Creciendo en español: Y para terminar...

Creciendo en español: Y para terminar...

He preparado una tarea con dos tipos de enseñanza diferentes:

La primera es con un método audiovisual que se presenta a los alumnos en su primer día de clase de español.

Video:

http://www.videoele.com/A1_Primera_clase.html

http://www.videoele.com/Archivos/A1_Primera-clase-de-espanol_activdad.pdf

Se permite practicar la comprensión auditiva de una forma atractiva y contextualizada.

Las imágenes muestran abundantes elementos culturales con un reflejo del entorno cotidiano en una ciudad hispanohablante.

Suponemos que no saben nada y empezamos desde cero.

Se entrega a cada alumno un folio con la transcripción de las palabras que van a escuchar para que puedan al mismo tiempo leerlas y ver cómo se pronuncian.

Son palabras muy fáciles de identificar porque van unidas a una imagen y a un entorno.

Antes de empezar el vídeo se le pide al alumno intentar leer las palabras de las fotografías.

Después se pone el vídeo y como tercera tarea se propone al alumno hacer ejercicios con el vocabulario.

Es un ejercicio que se puede hacer  individualmente o con el profesor.

Descripción del ejercicio:

1-¿Qué se le proporciona al alumno?

-El principal objetivo, dice el método, es que los alumnos activen el conocimiento previo que tienen.

Se les hace recordar palabras que pueden reconocer porque se parecen a su idioma o por cualquier otra razón.

Oyendo y mirando las imágenes pueden desarrollar el conocimiento con las características fonológicas del español y contrastarlo con su propia lengua.

-La música típica española  predispone al alumno a una atención al vídeo que va a empezar.

Es una manera inductiva de enseñar, proporcionando al alumno material para que desarrolle su imaginación.

2 ¿Qué se le pide al alumno?

-Al alumno se le pide que escuche y lea las palabras nuevas del idioma que va aprender.

-Intentar relacionar el  vocabulario con su idioma

-Poner  las palabras correctamente en las fotografías

-Traducir unas pequeñas expresiones

-Aplicar el plural en las palabras del vídeo

Contenido:

-Saludar y despedirse

-Correspondencia entre letras y sonidos

-50 palabras nuevas

-música española flamenca.

El segundo ejercicio que propongo se llama: Palabras con sentido.

En la clase hemos hablado de expresiones típicas españolas, el grupo está formado por adolescentes de  13 y 14 años.

¿Qué se le proporciona al alumno?

Al alumno se le proporciona un texto con cuatro declaraciones (A, B.C y D) de unos chicos/as de 13 años y unos verbos para rellenar con el adjetivo/os que faltan.

¿Qué se le pide al alumno?

Al alumno se le pide que lea atentamente observando las palabras en negrita para luego completar el esquema con ellas.

Verdaderamente este ejercicio lo he propuesto para diferenciar los verbos:

ESTAR-SENTIR-PONER,  y después hablar en clase de las inquietudes propias de la edad.

El título es: Emociones de los treceañeros. Las declaraciones son de niños muy cercanos a ellos.

Encontramos frases como: estar harto, estar de mal humor, no tener ganas de,... me siento agobiado etc.

Me gustaría establecer un diálogo en español con estas expresiones, dando rienda suelta a los alumnos para que hablen de cuando están tristes y cuando se sienten deprimidos.

Aburrido, harto, satisfecho, alegre, seguro…pueden ser adjetivos para aprender hablando a partir de su estado de ánimo.

Más tarde intentaré seguir el ejercicio dos de la misma página para preguntarles:

¿Cómo te sientes tú en estas ocasiones?

Eligiendo una situación, me tienen que contestar con las expresiones usadas en el anterior ejercicio.

Finalidad:

Hacerles hablar entre ellos de un argumento muy fácil de situaciones cotidianas, ver como las afrontan y enseñarles frases hechas o expresiones españolas como: no estoy para bromas, me pongo colorado...

RELACIÓN Y JERARQUÍA ENTRE LINGÜÍSTICA, PEDAGOGÍA Y PSICOLOGÍA

Según el diccionario de la RAE:

-Psicología.

Parte de la filosofía que trata del alma, sus facultades y operaciones.

-Pedagogía.

Ciencia que se ocupa de la educación y la enseñanza.

-Lingüística general.

 Estudio teórico del lenguaje que se ocupa de métodos de investigación y de cuestiones comunes a las diversas lenguas -

Son tres elementos imprescindibles para aprender.

En mi opinión, el fundamental es la psicología, porque es la que nos permite percibir, entender y analizar nuestro comportamiento.

Y si es verdad que la actitud es lo primero, yo diría que sin psicología no hay aproximación, ni aprendizaje posible.

Si pensáramos en un viaje por ejemplo, la psicología sería el vehículo lleno de gasolina. Después vendría la pedagogía, que estudia la educación y nos ayuda a adaptarnos a una nueva realidad, una especie de guía o método con el que ordenamos la información que recibimos. La pedagogía sería, pues, el GPS del coche.

Y en ese GPS pondríamos nuestra meta: la lingüística, el objetivo final, el estudio de las lenguas, su estructura, fonemas y evolución.

Psicología, pedagogía y lingüística se interrelacionan pero, volviendo a la metáfora, sin combustible, de nada sirve que programemos la dirección en el GPS porque el viaje, simplemente, nunca se hará. 

Enredar

Bueno pues… ¡a romper el hielo y entrar en el ruedo!

Encantada de empezar a escribir en este blog, empiezo a presentarme…

Hola, soy Mercedes y vivo en Roma hace un montón de años,

Muy contenta de empezar este curso tan completo y momentáneamente tan complejo…

Os prometo que me encanta “enredar”,como me decía mi antigua jefa, en internet pero… de momento, estoy muyyy perdida con todos estos deberes: los círculos, el blogger, google drive, google + , la URL… compartir… dividir...etc….

En medio de mi jornada laboral abro y cierro gmail varias veces… tantas que,

al principio he llegado a cambiar hasta los comentarios de mis compañeros de curso, sin darme cuenta.

... He añadido los nombres de los contactos nuevos divididos en profes y alumnos,

he pegado los compañeros en google+,

he puesto en mis contactos varias veces a todos … repetidas…

he puesto una foto en el perfil,

otra foto de uno de mis hijos, no sé cómo, arriba en la página principal

y ahora como primera tarea esto…¡¡¡EL BLOG!!!

Creo que voy a optar por hacerlo como un diario de aprendizaje, de momento es lo que estoy haciendo… ¡¡¡aprender a liarla parda!!!

Espero que, como estamos todos los del curso en este lío, no os borre, cambie, modifique  o algo sin querer.

Prometo intentar hacer todo lo mejor posible…